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今天的頭條留給這些人!向堅守教育初心的基層黨員致敬! 建黨節

發布時間:2019-07-03 03:03:41 已有: 人閱讀

  每天,都有千千萬萬個黨員在教育系統的基層工作崗位上堅守使命,盡心盡責,奉獻著自己的光和熱,匯聚成了加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育的磅礴力量。

  今年是新中國成立70周年,今天是中國黨98歲生日,結合全黨正在開展的“不忘初心、牢記使命”主題教育,中國教育報推出“平凡的黨員”七一特刊,選取7名來自全國不同區域、不同領域的教育系統基層黨員,講述他們的初心和堅守,講述他們的奉獻故事。

  1981年,楊瑞清從南京曉莊師范學校畢業。陶行知先生的光輝榜樣指引楊瑞清,他決心在進城和回鄉之間選擇回鄉,希望能為改變鄉村教育落后面貌貢獻一份力量。帶著一股子年輕人的沖勁,楊瑞清到了江浦縣五里村小學任教。他內心有個強烈愿望,就是讓農民的孩子也能享受最好的教育。

  1983年,組織上調楊瑞清擔任共青團江浦縣委,幾個月后,他辭職回校,在從政和從教之間選擇從教。1989年12月,楊瑞清加入中國黨。那時,他已經擔任行知小學校長,學校正處在辦學條件簡陋、骨干教師不斷流失的困境中。有人勸他也調離,他猶豫過,但又不甘心。在磨礪中,楊瑞清在專業上學完了南京師大本科課程,為自己增添了無窮力量,在解脫和堅守之間選擇了堅守。而加入黨組織,是楊瑞清走在行知路上的一個轉折點。過去,多少有一點兒個人奮斗的意味,也感受到了生命的脆弱、力量的渺小。入黨,讓他這滴水融入了大海,獲得了力量,從此不再猶豫,從此不再迷失方向。

  1981年,楊瑞清剛到五里村小學工作那一年,劉明祥讀四年級,受陶行知精神感召,中學畢業后他也報考了曉莊師范學校。1990年,劉明祥也放棄進城教書的機會,申請到行知小學工作,義無反顧地投身鄉村教育。1994年,劉明祥參與行知基地創建工作,后來也加入了黨組織,目前已在行知小學工作29年。

  從劉明祥,到余庭玲,再到阮敏……在黨組織的關懷和陶行知精神感召下,楊瑞清的行知路上不再只身孤影。他們這個團隊,堅持走行知路,不斷探索鄉村教育規律,從村校聯合,到城鄉聯合,再到國際聯合,從一所落后的村辦小學,發展成為集一所幼兒園、三所小學、一所初中、一個基地于一體的現代化、國際化的行知教育集團。

  楊瑞清越來越認識到,發展鄉村教育,關鍵要發揮校長、教師的主體作用。在城鄉對話、中外融合中,楊瑞清不斷優化育人理念,既欣賞盛開的“鮮花”,又善待遲開的“花苞”,形成了強調“關懷生命,關注生長,關心生態,關切生機”的行知教育新理念、新特色,開展了行知教育三國論壇、兩岸論壇,將行知教育實驗逐步推廣出去,在國內外產生廣泛影響。

  初心:做一名線年,邵新慧光榮地成為東北師范大學一名學生黨員。那時,她就下定決心要忠誠于黨、忠誠于黨的教育事業,做一名線年,邵新慧從東北師范大學碩士畢業后,如愿成為東北大學一名數學教師。

  任教開始,邵新慧經常向老教師們請教,努力嘗試創新教學方式方法。一有時間,她就到圖書館翻閱書籍,查找文獻,努力將枯燥的公式和定理,變成通俗幽默的語言,拉近學生與數學的距離。

  在邵新慧心中,最幸福的事兒就是和學生一起討論數學,用自己的,感染帶動學生。用學生喜愛的方式講好數學,讓學生在數學的潤澤下快樂成長。對于不同專業的學生,她會特意選擇不同的知識點切入,把數學與學生的專業巧妙地聯系起來,調動學生的興趣,吸引學生的關注。

  年復一年,學生們越來越喜歡上邵新慧的數學課。容納200人的教室里常常會涌進500多人,教室的過道、講臺前的空地經常坐滿學生。經常有學生搶不到座位,就從其他教室或寢室搬來椅子。

  看著學生們期待的眼神,邵新慧深感數學是有魅力的,就想讓更多的人愛上數學。于是,她帶領團隊青年教師精心完成了“數值分析”的慕課錄制、網站編輯、制作和上線等工作,為社會上熱愛這門課程的人打開了一扇求知的大門。

  傳道、授業、解惑是教師的職責,幫助學生成長為擔當民族復興大任的時代新人,更是教師的光榮使命。從走上講臺的第一天起,邵新慧就把學生當成自己的孩子,真誠相待,以心換心。

  為引導學生們明確自己的奮斗目標,做好學業規劃,邵新慧經常利用課余時間走到學生中間,了解他們的學習情況和思想動態。對于需要幫助的學生,她竭盡所能。為方便隨時給學生答疑,她建立了QQ群。有些學生不喜歡當面表達,就在網上向邵新慧傾訴家庭的困難、擇業的困惑甚至是失戀的苦惱,她總是耐心傾聽,細致分析,認真解答。

  轉眼,邵新慧已是有著26年黨齡的老黨員,她說:“在我心中,‘立己德’而‘樹人德’,溫情回望那一雙雙渴求知識和關愛的眼睛,是我永遠不變的初心,也將激勵我執著地堅守三尺講臺,書寫對黨的教育事業的忠誠。”

  2017年6月,接到援疆任務的時候,40歲的屈新運猶豫了。一方面,根據組織安排,他將離開陜西師范大學,到新疆師范大學工作3年;另一方面,他的女兒小學畢業即將踏入初中階段,同時妻子懷有身孕。很快,屈新運作出決定:援疆。

  1997年,讀大二的屈新運加入中國黨。作為一名黨員,屈新運深知,到祖國最需要的地方去貢獻力量,是初心,也是使命。

  來到新疆師范大學后,屈新運擔任學校科研處副處長,負責學校的對外聯絡。這個分工很輕松,但他主動加擔子,要求分管處里的科學技術科。后來,屈新運又陸續分管了三個科室,肩上的擔子更重了,任務也更艱巨了,但他樂此不疲。兩年里,屈新運接待和服務過的師生達到5000人次。

  為深入做好援疆工作,屈新運先后修訂和起草《新疆師范大學縱向科研項目經費管理辦法(修訂)》等一系列科研管理文件,規范和完善了學校科研管理體系和學術規范,帶動了學校科研工作積極健康發展。

  每天,屈新運最多的工作和最普通的工作就是科研材料審讀和科研項目報賬審核。這個工作說普通也不普通,需要耐心和細心。他為自己定了一個目標,就是努力爭取讓每人“只跑一次”就可以辦理審讀、報銷等事項。這項承諾讓不少教師打消了因科研經費使用遇到的難題而不積極開展科研工作的顧慮。不僅如此,屈新運還利用下班時間到新疆師大昆侖校區“上門服務”,給青年教師和研究生傳達科研和財務規范,促進學校科研工作健康發展。

  屈新運利用援疆干部的雙重角色,建立起了暢通的內通外聯通道,為新疆師大“走出去”“引進來”搭起了橋梁,先后與中山大學、復旦大學等高校建立起了深層次對接機制,兩年來他促成40余人次交流合作,協助達成新疆師大教育博士聯合培養,實現學院、部門以及科研平臺之間的合作10項,聯合申報課題1項。

  援疆,雖然辛苦,也付出了很多,但能為邊疆教育發展踏踏實實做些事,貢獻一份屬于自己的力量,屈新運覺得人生更有意義和價值。

  權金文2002年加入中國黨,對于扎根偏遠鄉村的他來說,初心就是為鄉村的孩子播種一份希望。

  權金文所在的學校地處祁連山腳下,經濟落后,自然條件惡劣。從師范學校一畢業,權金文就扎根在這里,一晃29年。剛來的那幾年,學校還是土坯房,經常缺水、停電,很多分配來的年輕教師干不了幾年,就都想方設法離開了,而權金文卻一直在這里堅守著。

  從教29年來,權金文一直擔任班主任工作。他常常覺得,在學校里,班主任就是孩子的“家人”。學生小張是一個孤兒,被苗家堡村村民張維澤收養。養父張維澤雙目失明,家里還有一位70多歲的老奶奶,一家人全靠政府補貼過日子,日子過得非常艱難。在學校里,小張也比較自卑,不愛與人說話,成績平平。權金文了解到情況后,就經常單獨找她談話,輔導她,給她購買一些生活用品和學習用品,慢慢幫她找到了自信,整個人也變得開朗、活潑了,成績也不斷提高。

  在權金文的任教生涯中,這樣的例子不勝枚舉。29年來,權金文注重自身業務及能力的提高,他所擔任的學科教育質量一直在全鄉名列前茅。同時,他積極發揮黨員的先鋒模范作用,帶動年輕教師成長。剛參加工作的小楊,在教學中顯得力不從心,一次語文公開課她只用了10多分鐘就將一篇精講課文上“完”了。看到這種情況,權金文決定先給小楊上一堂示范課,課后和她進行了深入的探討交流指導。閑暇時,權金文幫她找到一些優秀的課例視頻并督促她觀看,時時深入課堂給予指導。兩三年的時間,小楊就成長為學校的一名教壇新秀。在權金文的帶領下,一大批青年教師迅速成長起來,成為學校的骨干和中堅力量。

  29年來,權金文時刻牢記著入黨誓詞,用心血和汗水實踐著自己的初心。時間如白駒過隙,但權金文那顆心系鄉村教育、為鄉村孩子播種希望的初心始終沒變。

  入黨誓詞,用心血和汗水實踐著自己的初心。時間如白駒過隙,但權金文那顆心系鄉村教育、為鄉村孩子播種希望的初心始終沒變。

  2003年,劉震加入中國黨。他覺得,人活著是要有精神的,是要為他人服務的!這也是劉震的入黨初心。

  2017年8月,身為濟南市萊蕪職業技術學院招生就業處招生科科長的劉震,受組織委派,來到市級貧困村濟南市鋼城區艾山街道雁埠村擔任。

  劉震赴任時,正值小米收獲的季節,而村民正在為小米銷售發愁。當天夜里,劉震就在朋友圈發出雁埠小米的銷售信息。村里沒有車,劉震就開著自己的車當起“快遞小哥”。有一次送米,客戶辦公室在5層,沒有電梯,200多斤小米,劉震來回爬了5趟樓梯,汗水濕透了衣服。

  為了給雁埠小米有個體面的包裝,他利用自己美術特長親自設計包裝,親自跑廣告公司、印刷廠、紙箱廠,給雁埠小米穿上漂亮的衣裳。新聞媒體、小區、學院餐廳、農產品店、網站、商店、同學微信群到處都有他的身影。很快,1萬多斤小米銷售一空。為此,劉震也搭上了5000多元的郵寄費、加油費。為了提高產品附加值,讓更多貧困戶、村民走上致富路,劉震積極與村兩委協商,引進黑小米等優秀谷種試種成功,擴大了種植效益。

  農閑時,劉震跟村民聊天,聽說去年種的扶貧葫蘆,因為回收標準高,大部分都點了爐子。他心里一動,正好自己的單位——萊蕪職業技術學院有非物質文化進校園活動。一周后,劉震拉著一車村民走進了大學課堂,開始了葫蘆烙畫技能學習。之后,劉震在雁埠村設立扶貧葫蘆工藝美術加工室,成立葫蘆烙畫扶貧車間。劉震又聯系有關電商平臺進行銷售,首單售出3萬元。

  在任。的20個月里,劉震沒有休息一個星期天。村集體的第一個經濟組織“雁埠村富農果蔬合作社”成立了,村里第一個農產品商標有了,村集體的第一個旅游產品誕生了,村集體的第一個扶貧車間投產了……848名村民奔向了小康!今年4月,劉震榮獲“濟南市優秀”稱號及“濟南市五一勞動獎章”。

  彭金民是轉業軍人,2000年入伍,2004年在軍營加入中國黨。在面對鐮刀鐵錘紅旗、舉起右拳莊嚴宣誓的那一天,彭金民激動地流淚了。那一刻,他下定決心,時刻響應黨的號召,不挑不揀,不論工作大小,都要扎扎實實做好。2013年7月,彭金民轉業。

  轉業時,彭金民沒有提出任何要求,服從組織安排到滄源縣民族小學任安全保衛員。工作中,彭金民堅持做好師生出入和領導、家長來訪的查驗登記,以及校園安全隱患排查、巡邏守護等安保工作,積極認真履行校園安保工作職責。

  彭金民是一個多面手,學校的任何事情都找他幫忙,班級桌椅壞了,他就去修理;學生沒有人接了,他就打電話聯系家長;學生吃不上中午飯了,他就給學生買午餐。

  中午和晚上放學時,彭金民就牢牢守在校門口,沒有人能隨隨便便進入校園,家長們對彭金民的認真負責贊不絕口。彭金民還給學校提出了許多合理化建議,在實際工作中消除了一個又一個深層次的安全隱患。在滄源縣民族小學領導眼里,只要是彭金民上班,大家就一百個放心,有同事對他說:“差不多得了,別太認真了。”每當此時,他都笑著說:“不怕一萬,就怕萬一啊!”

  彭金民以前在部隊時受過腰傷,留有后遺癥。有一次他腰傷復發,走路都有點困難,學校領導讓他去醫院治療,他不愿意,要堅持上班,等放假了再去治療。在一個周六,寄宿學生看到他彎著腰,疼得直冒虛汗,主動跟他說:“彭老師,您躺著休息一下,我們六年級年齡大點兒的男生幫你守一會兒大門。”那一刻,彭金民流淚了。

  由于工作勤勤懇懇、干事踏踏實實,彭金民受到了師生和家長的一致好評,連續多年被評為優秀工作者。“作為一名老黨員,我時刻牢記:在工作中不能怕吃苦,一定要多干活、多流汗,認真完成組織交給我的各項任務。”彭金民說。

  2006年11月,還在華東師范大學心理學系攻讀基礎心理學專業的陳蒲晶,在黨旗下莊嚴宣誓。從那一刻起,在她的心中就種下了一個心愿——要將心理用于教育事業,用理想信念之燈照亮每一個學生的發展之路。2010年7月,陳蒲晶成為首都經濟貿易大學的一名輔導員。

  陳蒲晶認為,作為一名中國黨員,作為一線教育工作者,輔導員有責任、有義務教育引導大學生學會保護好自身安全,這其中的一項重要工作,就是加強學生心理健康教育輔導。

  “陳老師,我被一家心儀已久的數碼公司錄取了,今天特地給您打電話報喜,謝謝您對我的指導!”聽著電話那端激動的聲音,陳蒲晶的嘴角也泛起笑容:“恭喜你,在新的崗位上,要時刻相信自己,努力、負責就會有回報!”

  電話那端的學生并不是一個普通學生,曾經在大二的時候,該生因為一次考試作弊,被學校記過,差點自暴自棄、放棄學業。面臨處分,這名男孩也流下了眼淚,害怕因為這一次的考試作弊,對未來造成影響。為了疏解學生的負面情緒,陳蒲晶采取了階段性推進的心理援助計劃,通過情緒緩解、認知轉變和學業規劃來幫助他改正錯誤。該心理援助持續了半年,通過循序漸進的引導和幫助,這名學生漸漸走出陰影,找回自信。

  陳蒲晶不斷探索各類學生發展規律,將心理學的理念和方法運用到實際工作中。陳蒲晶設計的“安心計劃”開展了5年,通過一個平臺、兩類培訓、三個制度、四級聯防的工作模式,確保了9年來無極端事件發生的穩定的學院環境。她和同事開展的新生適應性研究,發現了學業適應是最敏感、最能出現干預成效的新生適應指標,并成功申請到北京市第二批輔導員工作室——“心·航”新生成長工作室。

  “將心理用于教育事業”是陳蒲晶的“初心”,將“心”比“心”,她用自己的專業所學和實際行動贏得了學生信任,走進學生內心世界,幫助學生系好了進入大學之后的第一粒扣子。

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